Ich bin ausgebildete Erzieherin, Sonderpädagogin und promovierte Erziehungswissenschaftlerin mit dem Schwerpunkt Inklusion.
Als Studienrätin arbeite ich in der Ausbildung von Erzieher:innen und beschäftige mich seit vielen Jahren mit Fragen inklusiver Bildung in Theorie und Praxis.
Mein fachlicher Hintergrund liegt in der Auseinandersetzung mit schulischer Inklusion.
Als ausgebildete Sonderpädagogin und im Rahmen meiner Promotion
habe ich mich insbesondere mit widersprüchlichen Anforderungen
und Spannungsfeldern inklusiven pädagogischen Handelns beschäftigt.
Dabei ging es mir nicht nur um Inklusion als Konzept,
sondern um den professionellen Umgang mit zum Teil widersprüchlichen Anforderungen im pädagogischen Alltag.Diese Perspektive verbinde ich heute zunehmend mit Fragen inklusiver Bildung
in der frühen Kindheit. Dabei interessiert mich besonders,
wie auch in einem vergleichsweise offenen Feld wie der Kindertagesbetreuung
komplexe Anforderungen entstehen und pädagogische Fachkräfte
mit Unsicherheiten und widersprüchlichen Erwartungen umgehen.In meiner Arbeit setze ich einen analytischen und unaufgeregten Zugang ein
und lege einen besonderen Fokus darauf, Spannungsfelder und Widersprüche
sichtbar zu machen, die pädagogisches Handeln im Alltag prägen. Inklusion verstehe ich dabei nicht als radikal neuen Anspruch,
sondern als anschlussfähig an bestehende pädagogische Konzepte,
die das Kind in seiner Individualität ernst nehmen.In der Ausbildung von Erzieher:innen ist es mir wichtig,
eine kindzentrierte pädagogische Haltung zu vermitteln
und die Frage nach verantwortungsvollem Handeln
in herausfordernden Situationen in den Mittelpunkt zu stellen.
Dazu gehört auch, eigene Anteile an pädagogischen Situationen
reflektieren zu können und handlungsfähig zu bleiben,
auch wenn Situationen komplex oder belastend sind.
Schwerpunkte
In meiner Arbeit setze ich mich insbesondere mit Fragen auseinander, die sich im Spannungsfeld von Inklusion, pädagogischer Praxis und professioneller Haltung ergeben. Dazu gehören unter anderem:
- Inklusion in der frühen Bildung
- der Umgang mit widersprüchlichen Anforderungen im pädagogischen Alltag
- pädagogisches Handeln in komplexen Situationen
- kindzentrierte Pädagogik
- die Ausbildung und Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte
- Coaching bei Herausforderungen in Ausbildung, Studium und Beruf
Werdegang und Qualifikation
Berufliche Stationen
Studienrätin in der Ausbildung von Erzieher:innen an einer Fachschule für Sozialwesen
Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Goethe-Universität Frankfurt am Main und der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Ausbildung und Studium
Studium des Förderschullehramts
Promotion im Bereich Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt schulische Inklusion
Reiss-Semmler (2019): Schulische Inklusion als widersprüchliche Herausforderung. Empirische Rekonstruktionen zur Bearbeitung durch Lehrkräfte.
Ausbildung zur Erzieherin
Fortbildung PAC®: Prüfungs- und Auftrittscoaching nach Dr. Timo Nolle
Stipendien und Auszeichnungen
Stipendiatin des Evangelischen Studienwerks Villigst (Studium und Promotion)
Auszeichnung der Promotion durch die Dietrich Eggert Stiftung für schulische Inklusion
Trägerin der Verdienstmedaille des Verdienstordens der Bundesrepublik Deutschland
(verliehen durch Bundespräsident Joachim Gauck für ehrenamtliches Engagement)